Partiendo del enunciado, “la gestión de la información será uno de los grandes retos del siglo XXI”, citada en el video, se asume el cambio de rol del alumno que acompaña el cambio de paradigma.
El alumno es quien asume el control de su aprendizaje, mediante la construcción de SU propia red de conocimiento, posible ésta porque las tecnologías de la información y la comunicación -las TIC- proporcionan herramientas de aprendizaje versátiles, veloces, estimulantes e incentivadoras , como son los marcadores sociales, PLE, RSS entre otros.
En este paradigma no cabe un conocimiento aislado, sino que todo pasa por “dar y tomar de lo que hay en la red”. Construye conocimiento y lo comparte, es así como contribuye al “conocimiento de la red”.
En el proceso (con el docente como andamiaje) el alumno desarrolla la capacidad de discernir, evaluar, clasificar, consultar, comentar y producir criteriosamente, como estrategias de producción de conocimiento. Incorporadas estas capacidades serán las que medien su vida, las que le permitan gestionar el gran cuerpo de información al que se encuentra expuesto y del cual se espera obtenga el mejor beneficio.
Webgrafía
http://comunidadvirtual.ucn.edu.co. Disponible on line 10 de setiembre de 2011
http://youtu.be/8LoLMBF2SCA. Conectivismo. Disponible on line 18 de octubre de 2011
ESte nuevo modelo implica verdaderamente un nuevo rol del alumno, con nuevas características, pero lo mas díficil creo que es que el docente acompase tal rol, ya que también implica un nuevo rol docente...
ResponderEliminarDocente formado en general en el siglo XX, o según estrategias del siglo XX, que por ahora sigue pensando como en el siglo XX...
¿Es capaz este docente afrontar los desafíos del alumno de siglo XX?